Ngày 9.5, Sở GD-ĐT thành phố Đà Nẵng cho biết, năm nay, kỳ thi tuyển sinh lớp 10 diễn ra từ ngày 22 – 25.5, sớm hơn thường lệ.
Theo Sở GD-ĐT thành phố Đà Nẵng, toàn thành phố có 43.586 thí sinh đăng ký tuyển sinh lớp 10, trong đó 42.628 thí sinh trực tiếp dự thi, 955 học sinh được tuyển thẳng và 18 thí sinh tự do. Tổng chỉ tiêu tuyển sinh THPT công lập là 38.690, gồm 37.175 THPT đại trà, 1.025 THPT chuyên, 175 chỉ tiêu vào Trường Phổ thông dân tộc nội trú THPT Quảng Nam và 315 chỉ tiêu vào 3 trường phổ thông dân tộc nội trú THCS và THPT.
Tại nhiều trường THCS, những ngày này, lịch học và ôn tập của học sinh lớp 9 gần như kín đặc. Các trường đồng loạt tăng cường thời lượng ôn tập 3 môn thi gồm toán, ngữ văn và ngoại ngữ; tổ chức thi thử, chữa đề và phân nhóm phụ đạo theo năng lực học sinh.
Ghi nhận tại Trường THCS Trưng Vương (phường Hải Châu), hơn 545 học sinh lớp 9 đang bước vào giai đoạn tăng tốc. Theo thầy Hồ Ngọc Hưng, Hiệu trưởng nhà trường, ngay từ đầu năm học, trường đã chủ động thông tin về chỉ tiêu tuyển sinh, mức độ cạnh tranh của từng trường THPT để học sinh và phụ huynh có định hướng phù hợp.
“Nhà trường tăng cường ôn tập bám sát cấu trúc đề thi của Sở GD-ĐT, đồng thời tổ chức nhiều đợt thi thử để học sinh rèn kỹ năng làm bài, phân bổ thời gian và ổn định tâm lý trước kỳ thi”, thầy Hưng cho biết.
Theo các giáo viên, áp lực tâm lý đang là một trong những trở ngại lớn nhất đối với học sinh lớp 9. Kỳ thi năm nay diễn ra sớm khiến thời gian ôn tập bị rút ngắn, trong khi mức độ cạnh tranh vào các trường công lập ở khu vực trung tâm thành phố vẫn rất cao.
Không ít học sinh rơi vào trạng thái căng thẳng, lo lắng vì sợ không đạt được nguyện vọng mong muốn. Trước thực tế này, nhiều trường học triển khai các giải pháp hỗ trợ tâm lý học đường, phối hợp phụ huynh theo dõi sát tình hình học tập và tinh thần của học sinh.
Sau mỗi đợt kiểm tra thử, giáo viên phân tích kỹ kết quả, chỉ ra lỗi sai thường gặp và hướng dẫn học sinh phương pháp làm bài hiệu quả. Các đề ôn tập được xây dựng bám sát cấu trúc đề minh họa của Sở GD-ĐT nhằm giúp học sinh làm quen với dạng đề và nâng cao kỹ năng vận dụng.
Em Nguyễn Đắc Thanh Bình, học sinh lớp 9/1 Trường THCS Nguyễn Hồng Ánh (phường Hòa Xuân), cho biết mặc dù khá áp lực nhưng bản thân đã chủ động phân chia thời gian học hợp lý cho cả 3 môn thi.
“Em đăng ký nguyện vọng 1 vào Trường THPT Hòa Vang và nguyện vọng 2 vào Trường THPT Nguyễn Văn Thoại nên đang tập trung ôn chắc kiến thức cơ bản để giữ điểm ổn định”, Bình nói.
Không chỉ học sinh, nhiều phụ huynh tại thành phố Đà Nẵng cũng bước vào giai đoạn nhiều áp lực khi đồng hành cùng con trước kỳ thi quan trọng đầu đời.
Chị Nguyễn Hải Vân (phường Sơn Trà) cho biết, trong vài tháng gần đây, con gái chị gần như học đến khuya mỗi ngày. Ngoài học chính khóa, em còn tham gia ôn luyện thêm các môn toán, ngữ văn và tiếng Anh.
“Những ngày cuối tuần, cháu tự làm đề rồi nhờ thầy cô sửa để rút kinh nghiệm. Thấy con cố gắng như vậy nên gia đình cũng áp lực theo, nhiều đêm mất ngủ theo con. Dù kết quả thi thử của cháu khá ổn định nhưng tôi vẫn lo vì kỳ thi lớp 10 công lập ở thành phố Đà Nẵng tỷ lệ cạnh tranh rất cao”, chị Vân chia sẻ.
Theo chị Vân, bên cạnh mục tiêu vào trường công lập, gia đình cũng chủ động tìm hiểu một số trường tư thục để chuẩn bị phương án dự phòng nếu kết quả không như mong muốn.
Đồng quan điểm không gây áp lực cho con trước kỳ thi, chị Phạm Thị Quỳnh Hương (phường Cẩm Lệ) cho biết, vì năm nay khi so sánh chỉ tiêu và số lượng thí sinh đăng ký có đến gần 7.000 học sinh có nguy cơ rớt trường công lập, vì vậy việc chọn trường tư thục cho con là điều các gia đình đã nghĩ đến và khuyên các con chuẩn bị tâm lý sớm.
“Mặc dù học lực của cháu khá tốt nhưng vì đặt mục tiêu vào Trường THPT Phan Châu Trinh nên thời gian gần đây con rất áp lực, lo lắng. Gia đình cũng đã động viên cháu không nên quá căng thẳng và sẵn sàng cho con học trường tư thục nếu không đậu vào ngôi trường mong muốn. Bởi nhiều học sinh khi trượt trường tốp đầu thường dễ rơi vào tâm lý hụt hẫng, buồn và mất tự tin”, chị Quỳnh Hương chia sẻ.
Song song với công tác ôn tập, các phương án bảo đảm an ninh, an toàn cho kỳ thi cũng đang được triển khai đồng bộ. Theo Sở GD-ĐT thành phố Đà Nẵng, từ cuối tháng 3.2026, đơn vị đã tổ chức các hội nghị triển khai kỳ thi, tập huấn nghiệp vụ cho từng bộ phận như giám thị coi thi, lực lượng bảo vệ, in sao đề và bảo quản bài thi.
Công tác vận chuyển và bảo quản đề thi, bài thi được xây dựng phương án riêng với sự phối hợp của Công an thành phố Đà Nẵng. Đề thi sẽ được vận chuyển từ địa điểm in sao đến các điểm thi dưới sự áp tải, giám sát của lực lượng công an. Sau mỗi buổi thi, bài thi được bàn giao và vận chuyển về nơi lưu giữ theo đúng quy trình bảo mật.
Theo ông Mai Tấn Linh, Phó giám đốc Sở GD-ĐT thành phố Đà Nẵng, một trong những khó khăn lớn của kỳ thi năm nay là số lượng điểm thi lớn, trải rộng từ khu vực trung tâm đến miền núi, vùng sâu, vùng xa.
“Trong điều kiện quy chế thi nghiêm ngặt, cán bộ coi thi không được sử dụng điện thoại tại điểm thi nên nếu phát sinh sự cố, việc báo cáo và xin ý kiến xử lý có thể mất nhiều thời gian”, ông Linh cho biết.
Ngoài ra, yếu tố thời tiết, nguy cơ mưa lớn hoặc sạt lở ở một số khu vực miền núi cũng được ngành giáo dục tính đến trong các phương án dự phòng.
Về công tác giao thông, lực lượng CSGT đã khảo sát từng điểm thi để xây dựng kế hoạch phân luồng, điều tiết từ xa nhằm tránh ùn tắc cục bộ. Các tổ tuần tra sẽ tăng cường xử lý tình trạng đậu đỗ xe trái phép quanh khu vực thi và sẵn sàng hỗ trợ thí sinh khi cần thiết.
Đại tá Phan Thanh Hồng, Trưởng phòng CSGT Công an thành phố Đà Nẵng, cho biết lực lượng CSGT sẽ bố trí cán bộ, chiến sĩ ứng trực tại nhiều tuyến đường trọng điểm để bảo đảm thí sinh đến điểm thi an toàn, đúng giờ.
“Chúng tôi khuyến cáo phụ huynh và thí sinh chấp hành nghiêm quy định của luật Giao thông đường bộ, tuân thủ hướng dẫn của lực lượng chức năng để kỳ thi diễn ra an toàn, thuận lợi”, đại tá Phan Thanh Hồng nói.
Chiều 14.5, Trường ĐH Hà Nội đã thông báo về việc điều chỉnh thời gian đăng ký xét tuyển ĐH hình thức đào tạo chính quy năm 2026 với phương thức xét tuyển kết hợp. Cụ thể, thời gian nhận hồ sơ của thí sinh cho phương thức này là từ ngày 13.5 đến 17 giờ ngày 1.6 (bằng hình thức trực tuyến).
Việc điều chỉnh này xuất phát từ phản ánh của độc giả Báo Thanh Niên gửi tới nhà trường. Theo độc giả, trong thông tin tuyển sinh ĐH hình thức đào tạo chính quy năm 2026 của Trường ĐH Hà Nội, nhà trường yêu cầu thí sinh có nhu cầu đăng ký xét tuyển bằng phương thức kết hợp phải nộp hồ sơ (kết quả học tập 6 học kỳ trong 3 năm học THPT) lên cổng thông tin tuyển sinh của nhà trường trong khoảng thời gian từ ngày 13 đến 17 giờ ngày 19.5.
Trước đề nghị có học bạ đủ 6 kỳ của học sinh (để các em kịp nộp hồ sơ đăng ký xét tuyển vào Trường ĐH Hà Nội), hiệu trưởng một trường THPT ở Hà Nội nêu ý kiến: "Bộ GD-ĐT quy định năm học được kết thúc vào ngày 31.5, trường nào sớm thì 25.5 mới hoàn thành năm học, khi đó học sinh mới có học bạ đủ 6 kỳ. Vì vậy, việc trường ĐH đòi hỏi thí sinh nộp hồ sơ muộn nhất vào ngày 19.5 là một yêu cầu không khả thi với thí sinh".
Sau khi nhận được thông tin trên, Trường ĐH Hà Nội đã điều chỉnh lịch tiếp nhận hồ sơ. TS Nguyễn Tiến Dũng, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Hà Nội, nói việc điều chỉnh này căn cứ kế hoạch năm học 2025 - 2026 của các trường THPT mà vẫn đảm bảo quỹ thời gian đủ để thực hiện công tác xét tuyển một cách hiệu quả và chính xác.
Theo đó, Sở GD-ĐT TP.HCM quy định, học sinh đăng ký tuyển thẳng lớp 10 thuộc một trong các diện sau:
Học sinh thuộc diện tuyển thẳng lớp 10 thực hiện đăng ký tại trường THCS đang theo học trong thời gian quy định, trường in đơn đăng ký tuyển thẳng và tổ chức cho phụ huynh học sinh và học sinh ký xác nhận theo quy định.
Những học sinh thuộc diện tuyển thẳng nộp hồ sơ xét tuyển thẳng đồng thời với hồ sơ đăng ký dự thi tuyển sinh vào lớp 10 tại trường THCS nơi đang theo học (đối với trường hợp có nguyện vọng vừa xét tuyển thẳng vừa tham gia thi tuyển).
Sở GD-ĐT quy định các trường THCS có học sinh thuộc diện xét tuyển thẳng có trách nhiệm kiểm tra điều kiện xét tuyển thẳng, rà soát tính hợp lệ của hồ sơ, đồng thời tư vấn học sinh chọn lựa nguyện vọng phù hợp với năng lực và khoảng cách gần nơi ở thực tế của học sinh theo VNeID. Tổng hợp, sắp xếp hồ sơ theo thứ tự danh sách được trích xuất từ hệ thống quản lý tuyển sinh, lưu trữ bộ hồ sơ tại đơn vị, lập danh mục, tập hợp hồ sơ của học sinh và gửi về Phòng Văn hóa - Xã hội theo đúng thời gian quy định.
Phòng Văn hóa - Xã hội có trách nhiệm tổ chức rà soát, thẩm định và phê duyệt danh sách học sinh đủ điều kiện tuyển thẳng; báo cáo UBND phường, xã, đặc khu (cấp xã) theo quy định, đồng thời tổng hợp hồ sơ và gửi về Sở GD-ĐT đúng thời gian quy định.
Căn cứ hồ sơ do các Phòng Văn hóa - Xã hội gửi về, Sở GD-ĐT tổ chức thẩm định, xem xét và công bố danh sách thí sinh đủ điều kiện tuyển thẳng theo quy định.
Chuyên viên Phòng Quản lý chất lượng Sở GD-ĐT TP.HCM hướng dẫn học sinh hoàn thành chương trình giáo dục THCS năm học 2025 - 2026 thuộc diện tuyển thẳng thực hiện đăng ký xét tuyển thẳng với 3 nguyện vọng lớp 10 các trường THPT công lập thuộc khu vực gần nơi ở hiện tại trên địa bàn thành phố (căn cứ thông tin trên VNeID).
Trong mỗi khu vực đã lựa chọn, học sinh đăng ký một trường có nguyện vọng được xét tuyển thẳng. Các nguyện vọng được sắp xếp theo thứ tự ưu tiên từ 1 đến 3; Học sinh không được đăng ký trùng lặp các khu vực đã lựa chọn.
Đối với học sinh THCS đạt giải trong cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học do Bộ GD-ĐT tổ chức, thí sinh được phép đăng ký nguyện vọng tuyển thẳng vào các trường THPT công lập (không bao gồm trường chuyên), trong đó có các trường thực hiện chương trình giáo dục chất lượng cao.
Đối với học sinh THCS đạt giải cấp quốc gia, quốc tế trong các cuộc thi về văn hóa, văn nghệ, thể thao, đăng ký xét tuyển thẳng vào văn hóa các trường THPT có đào tạo năng khiếu thể dục, thể thao.
Căn cứ hồ sơ tuyển thẳng, nguyện vọng đăng ký và thông tin nơi ở hiện tại của thí sinh (thông tin trên VNeID), Hội đồng tuyển thẳng lớp 10 tổ chức xem xét, phân bổ học sinh vào các trường trung học phổ thông công lập phù hợp. Việc phân bổ được thực hiện trên cơ sở đánh giá khoảng cách địa lý, điều kiện thuận tiện trong việc đi lại của học sinh, kết hợp với năng lực học tập, thứ tự nguyện vọng và khả năng tiếp nhận của các cơ sở giáo dục; trong trường hợp cần thiết, việc phân bổ có thể khác với nguyện vọng đăng ký ban đầu nhằm bảo đảm phù hợp với điều kiện học tập tối ưu cho học sinh và năng lực tiếp nhận thực tế của các đơn vị.
Mốc thời gian thực hiện quy định xét tuyển thẳng lớp 10 như sau:
Ngày 9.5, Sở GD-ĐT thành phố Huế đã tổ chức hội nghị sơ kết 1 năm thực hiện mô hình chính quyền địa phương 2 cấp trong quản lý nhà nước về giáo dục và triển khai các nhiệm vụ thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị và Chương trình hành động số 14-CTr/TU của Thành ủy Huế về đột phá phát triển GD-ĐT.
Theo báo cáo tại hội nghị, sau 1 năm vận hành theo mô hình mới, công tác quản lý nhà nước về giáo dục trên địa bàn bước đầu đạt được các kết quả tích cực. Cơ chế phân cấp, phân quyền giữa Sở GD-ĐT và UBND các xã, phường đã trở nên rõ ràng và phù hợp với quy định hiện hành.
Mô hình này giúp phát huy vai trò quản lý thống nhất của ngành giáo dục, đồng thời nâng cao tính chủ động, trách nhiệm của chính quyền cơ sở trong việc giám sát, quản lý trường học tại địa phương.
Ông Nguyễn Tân, Giám đốc Sở GD-ĐT thành phố Huế, nhấn mạnh rằng việc xác lập rõ ràng chức năng, nhiệm vụ giữa các bên là một trong những kết quả nổi bật nhất.
Theo đó, Sở GD-ĐT sẽ thực hiện quản lý nhà nước thống nhất về chuyên môn, chương trình, chất lượng đào tạo, đội ngũ nhân sự và quy hoạch mạng lưới trường lớp. Trong khi đó, UBND các xã, phường sẽ quản lý trực tiếp các cơ sở giáo dục, đảm bảo điều kiện hoạt động, cơ sở vật chất, an toàn trường học và thực hiện các chính sách giáo dục tại địa bàn. Đồng thời, cấp xã cũng thực hiện luân chuyển giáo viên để phù hợp với tình hình thực tế tại địa bàn.
Trong quá trình triển khai mô hình mới, ngành GD-ĐT thành phố Huế đã tập trung thực hiện sắp xếp, tinh gọn tổ chức bộ máy theo hướng hiệu lực, hiệu quả. Lãnh đạo Sở GD-ĐT khẳng định, việc sắp xếp được thực hiện theo nguyên tắc ổn định hệ thống trường học, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh.
Hiện nay, toàn thành phố Huế có 566 trường mầm non và phổ thông, 1 trung tâm giáo dục thường xuyên, 4 trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên; tỷ lệ trường đạt chuẩn quốc gia đạt gần 78,5%. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên toàn ngành có hơn 18.500 người.
Cùng với đó, công tác điều tiết, bổ sung đội ngũ giáo viên tiếp tục được quan tâm thực hiện nhằm khắc phục tình trạng thừa thiếu cục bộ, Sở GD – ĐT cũng đã phối hợp với UBND cấp xã, Sở Nội vụ thuyên chuyển từ thừa sang thiếu 56 giáo viên, nhân viên; thuyên chuyển hoán đổi theo nguyện vọng 25 giáo viên, tiếp nhận 13 công chức, viên chức vào công tác tại các đơn vị trường mầm non, phổ thông trên địa bàn thành phố. Đồng thời, phân bổ 507 giáo viên hợp đồng 111 cho các địa phương, góp phần đáp ứng nhu cầu dạy học trong điều kiện thực hiện mô hình quản lý mới.
Bên cạnh những kết quả đạt được, theo ông Tân quá trình triển khai vẫn còn một số khó khăn, nhất là việc phân cấp trong lĩnh vực tài chính, biên chế, đầu tư cơ sở vật chất chưa thực sự đồng bộ.
Đáng chú ý, đội ngũ công chức phụ trách giáo dục cấp xã còn thiếu, kiêm nhiệm nhiều lĩnh vực; tình trạng thiếu giáo viên vẫn chưa được giải quyết bền vững.
Thông tin tại hội nghị, Giám đốc Sở GD-ĐT thành phố Huế cho biết toàn ngành hiện vẫn đang thiếu hụt 1.100 giáo viên. Tình trạng thiếu nhân sự diễn ra tại nhiều cơ sở. Điển hình như Trường THCS Chu Văn An đang thiếu 22 giáo viên; 1 trường mầm non tại xã Chân Mây – Lăng Cô cũng ghi nhận tình trạng thiếu 9 giáo viên.
Theo ông Nguyễn Tân, trong giai đoạn tới, ngành giáo dục sẽ tập trung vào các nhiệm vụ trọng tâm, như: hoàn thiện quy hoạch mạng lưới trường lớp; đẩy mạnh chuyển đổi số và cải cách hành chính; nâng cao hiệu quả quản trị trường học thông qua việc tăng cường phân cấp. Song song đó, công tác đầu tư cơ sở vật chất theo hướng hiện đại, đồng bộ và phát triển đội ngũ nhà giáo vẫn là ưu tiên hàng đầu.
Ngành cũng sẽ tổ chức vận hành hệ thống trường học liên cấp nội trú tại các xã biên giới, dự kiến chính thức đi vào hoạt động đầu năm học 2026 - 2027 nhằm đảm bảo quyền tiếp cận giáo dục tốt nhất cho học sinh tại các vùng khó khăn. Việc tinh gọn bộ máy theo hướng hiện đại, đạt chuẩn theo Nghị quyết số 105/NQ-CP của Chính phủ cũng sẽ tiếp tục được triển khai quyết liệt trong thời gian tới.
