Ngày 7/5, “Ngày hội việc làm Valoma 2026” với chủ đề “Phát triển nhân lực – Kiến tạo tương lai” được tổ chức do Trường Đại học Tây Nguyên phối hợp với Hiệp hội Cảng – Biển tỉnh Đắk Lắk tổ chức.
Ngày hội thu hút hơn 40 doanh nghiệp với 40 gian hàng. Tại đây, các chuyên gia đã chia sẻ nhiều nội dung về định hướng nghề nghiệp, kỹ năng phỏng vấn và xu hướng việc làm trong giai đoạn mới.
Cùng với đó, chương trình cũng giới thiệu hàng loạt vị trí việc làm trong lĩnh vực logistics và các ngành liên quan như: nhân viên văn phòng, kế toán, lập trình viên AI, vận hành cảng biển, kỹ thuật tàu biển, kỹ thuật ô tô… cho khoảng 4.000 sinh viên đến từ các Trường Đại học Tây Nguyên, Trường Đại học Xây dựng Miền Trung, Đại học Đông Á phân hiệu Đắk Lắk và Trường Cao đẳng Nghề Đắk Lắk.
Nhiều vấn đề được các bạn sinh viên quan tâm, đặt ra với nhà tuyển dụng, các chuyên gia. Sinh viên Nguyễn Bùi Quang Hiếu (sinh viên Khoa Lý luận Chính trị, Trường Đại học Tây Nguyên) bày tỏ kỳ vọng các sinh viên trái ngành hoặc các ngành có liên quan sẽ được nhà tuyển dụng trao cơ hội làm việc trong một số khâu của chuỗi cung ứng logistics.
Nhiều sinh viên bày tỏ sự hào hứng khi lần đầu được tiếp xúc trực tiếp với nhà tuyển dụng quy mô lớn ngay tại trường học. Sinh viên Nông Nguyễn Như Hoàng (sinh viên năm 1 ngành Marketing, Trường Đại học Đông Á) chia sẻ: “Ngày hội giúp bản thân em, ngay từ năm 1 đã có thể hiểu rõ hơn yêu cầu thực tế của doanh nghiệp. Thời gian tới, em sẽ có định hướng, lộ trình rõ ràng để hoàn thiện kỹ năng và kiến thức trước khi tốt nghiệp”.
Không chỉ tìm kiếm việc làm, nhiều sinh viên còn tranh thủ tham gia giao lưu với chuyên gia để cập nhật xu hướng nghề nghiệp mới. Các nội dung liên quan đến logistics xanh, chuỗi cung ứng thông minh, ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong quản trị doanh nghiệp hay thương mại điện tử xuyên biên giới đã thu hút sự quan tâm lớn của người trẻ.
Sinh viên còn được doanh nghiệp góp ý trực tiếp về CV, cách giao tiếp trong phỏng vấn và kỹ năng làm việc nhóm. Đây là trải nghiệm rất thực tế mà trên lớp học khó có được.
Ông Trần Thanh Hải, Phó cục trưởng Cục Xuất nhập khẩu (Bộ Công Thương), đại diện Hiệp hội Phát triển nhân lực Logistics Việt Nam cho biết, nhu cầu của ngành logistics để đáp ứng tốc độ tăng trưởng lượng hàng hóa là rất lớn. Việt Nam đang là thị trường logistics có tiềm năng, có tốc độ phát triển rất nhanh.
Hiện nay, các doanh nghiệp logistics có quy mô ngày càng lớn về mặt số lượng và cả quy mô, có nhu cầu về lao động và xã hội. Nền kinh tế đang có nhu cầu rất lớn về nhân lực. Từ đó, các bạn sinh viên cần chuẩn bị kiến thức, kỹ năng về ngành logistics thì sẽ tạo lợi thế khi tham gia vào thị trường lao động.
Đây cũng là dịp để sinh viên giao lưu, học hỏi lẫn nhau
Trong khi đó, Ông Trần Thanh Hưng, thành viên Ban vận động thành lập Hiệp hội Logistics và Cảng biển tỉnh Đắk Lắk khẳng định, tỉnh Đắk Lắk sau sáp nhập không chỉ còn là “thủ phủ cà phê” mà còn là “điểm đến của biển cả và núi rừng” – với những tuyến hành lang kinh tế nối liền đại ngàn Tây Nguyên với duyên hải miền Trung bao la, vươn tận tân cảng Sài Gòn, Tp.Hồ Chí Minh.
“Khu kinh tế Nam Phú Yên cùng với Khu kinh tế Vân Phong của Khánh Hòa đang được kỳ vọng sẽ hình thành hạ tầng quan trọng cho kinh tế biển và hệ sinh thái Logistics, đủ tầm phát triển ở quy mô quốc gia, khu vực và quốc tế. Không gian kinh tế mở rộng, logistics chính là mạch máu để không gian đó thực sự sống động và tạo ra giá trị lớn”, ông Trần Thanh Hưng nói.
Kim ngạch xuất khẩu toàn tỉnh Đắk Lắk năm 2025 đã đạt khoảng 2,8 tỷ USD – tăng hơn 26% so với năm trước. Mục tiêu năm 2026, tỉnh Đắk Lắk tiếp tục tăng trưởng lớn. Những con số đó sẽ không thể thành hiện thực nếu thiếu một hệ thống logistics hiệu quả, và quan trọng hơn – thiếu nguồn nhân lực logistics được đào tạo bài bản.
Tính năng "Bản đồ phản ánh" vừa được ra mắt trên ứng dụng iHanoi được kỳ vọng sẽ là bước phát triển tiếp theo trong việc số hóa toàn bộ quy trình theo dõi, giám sát và đánh giá hiệu quả xử lý phản ánh của chính quyền các cấp.
Theo đó, "Bản đồ phản ánh" cập nhật dữ liệu phản ánh, kiến nghị của người dân theo từng xã, phường trên toàn địa bàn Thành phố. Hệ thống cho phép thống kê tổng số phản ánh, phân loại theo trạng thái gồm: chờ xử lý, đang xử lý, đã xử lý và từ chối xử lý.
Việc công khai và trực quan hóa dữ liệu theo khu vực địa lý đánh dấu một bước chuyển mình quan trọng trong tư duy quản trị đô thị hiện đại. Thay vì tiếp cận phản ánh theo các bản thống kê danh sách truyền thống vốn dễ gây dàn trải, phương thức này cho phép các cấp chính quyền theo dõi diễn biến dân sinh theo thời gian thực.
Từ những "điểm chạm" dữ liệu trên bản đồ số, cơ quan quản lý có thể khoanh vùng chính xác các địa bàn phát sinh mật độ phản ánh cao, từ đó nhận diện sớm các "điểm nóng" tiềm ẩn để chủ động can thiệp thay vì chỉ phản ứng thụ động khi sự việc đã trở nên phức tạp.
Đối với chính quyền cơ sở, đây là công cụ hỗ trợ hiệu quả giúp bám sát tình hình địa bàn, đặc biệt với các lĩnh vực thường xuyên phát sinh phản ánh như vệ sinh môi trường, hạ tầng đô thị, trật tự xây dựng, giao thông hay dịch vụ công. Dữ liệu được cập nhật liên tục giúp địa phương chủ động hơn trong điều hành, phân bổ nguồn lực và xử lý các vấn đề nổi cộm trước khi trở thành "điểm nóng".
Hệ thống dữ liệu tập trung từ "Bản đồ phản ánh" đồng thời tạo công cụ số giúp cơ quan quản lý cấp trên theo dõi tổng thể tình hình tiếp nhận và xử lý phản ánh trên toàn Thành phố.
Điểm đột phá nằm ở việc công khai danh sách các xã, phường có nhiều phản ánh quá hạn trên nền tảng số. Đây có thể được xem là "thước đo công vụ" minh bạch nhất từ trước đến nay.
Nếu trước đây việc đánh giá tiến độ xử lý chủ yếu dựa trên báo cáo nội bộ vốn có độ trễ và đôi khi thiếu khách quan, thì nay trên "Bản đồ phản ánh" đã tạo ra một "áp lực" hiện hữu về trách nhiệm xử lý, giải trình đối với các đơn vị xử lý kiến nghị của người dân.
Bên cạnh đó, sự giám sát trực tiếp từ cộng đồng buộc các cơ quan công quyền phải nâng cao năng lực giải trình, đẩy nhanh tốc độ xử lý để không trở thành "điểm nghẽn" trên bản đồ số của Thành phố.
Từ góc độ chuyển đổi số đô thị, "Bản đồ phản ánh" không đơn thuần là công cụ kỹ thuật mà có thể xem là một cấu phần quan trọng trong hệ sinh thái dữ liệu số của Thành phố Hà Nội.
UBND Thành phố Hà Nội mới ban hành công văn về việc tăng cường công tác quản lý nhà nước về đất đai, trật tự xây dựng, phòng cháy chữa cháy (PCCC) đối với các công trình xây dựng sai phép, trái phép, cơ sở bị đình chỉ hoạt động về PCCC.
Theo chỉ đạo, các sở, ngành và chính quyền xã, phường phải tổ chức rà soát, thống kê toàn bộ các công trình có dấu hiệu vi phạm, đặc biệt là: Xây dựng trái phép, sai phép; sử dụng đất sai mục đích (đất nông nghiệp, lâm nghiệp); vi phạm hành lang bảo vệ đê điều, lưới điện, rừng; các dự án chậm triển khai.
Thông tin với Người Đưa Tin, đại diện Phòng Kinh tế - Hạ tầng và đô thị phường Phương Liệt (Tp.Hà Nội) cho biết, thực hiện chỉ đạo của thành phố, phường đang xây dựng kế hoạch kiểm tra đối với các công trình xây dựng sai phép, trái phép, cơ sở bị đình chỉ hoạt động về PCCC, trong đó có cả loạt nhà xưởng tại khu vực hồ Đầm bông và Đầm dọc ngang.
Bên trong khu vực Đầm bông nay là những khung nhà bằng tôn được dựng lên, các đường vào hồ cũng đã bị quây tôn kín mít. Trao đổi với Người Đưa Tin, đại diện Phòng Kinh tế - Hạ tầng và đô thị phường Phương Liệt thừa nhận hồ Đầm Bông đã mất trắng. Theo vị này, đến nay đơn vị chưa nhận được bất kỳ hồ sơ nào liên quan đến các công trình tại khu vực Đầm bông.
Theo Phòng Kinh tế, Hạ tầng và Đô thị phường Phương Liệt, UBND phường đã đi kiểm tra và tháo dỡ một số công trình sai phạm tại đầm Dọc Ngang. Sắp tới UBND phường cũng sẽ kiểm tra, rà soát lại các vi phạm trên địa bàn và sẽ tiến hành xử lý theo quy định.
Theo Bộ GD&ĐT, kỳ thi chọn học sinh THPT vào các đội tuyển quốc gia dự thi Olympic quốc tế và khu vực năm 2026 có 151 học sinh đang học lớp 12 năm học 2025-2026 tham gia.
Bộ GD-ĐT đề nghị các Sở GD&ĐT thực hiện việc miễn thi tốt nghiệp THPT năm học 2025-2026 đối với các thí sinh này theo quy định của quy chế thi tốt nghiệp THPT.
Cùng với đó, các đại học, học viện, trường đại học, cao đẳng thực hiện việc ưu tiên xét tuyển thẳng vào đại học, cao đẳng năm 2026 theo quy định của quy chế tuyển sinh đối với 151 thí sinh này.
Danh sách 151 học sinh được miễn thi tốt nghiệp THPT và được ưu tiên xét tuyển thẳng vào ĐH, CĐ năm 2026 như sau:
Theo thống kê của Bộ GD-ĐT, tính đến hết ngày 3/5 đã có hơn 1,2 triệu thí sinh đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT năm 2026 , mức cao nhất trong nhiều năm trở lại đây. Trong số các thí sinh đã đăng ký, có hơn 8.000 thí sinh được miễn thi ngoại ngữ (chiếm 0,67%).
Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 diễn ra ngày 10-12/6, trong đó ngày 11 và 12/6 thí sinh chính thức làm bài thi.
Thí sinh phải thi 2 môn bắt buộc là Toán, Ngữ văn cùng 1 bài thi gồm 2 môn được lựa chọn trong số các môn còn lại là Vật lý, Hóa học, Sinh học, Công nghệ định hướng công nghiệp, Công nghệ định hướng nông nghiệp, Tin học, Ngoại ngữ, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục kinh tế và pháp luật. Thí sinh được chọn thi môn ngoại ngữ khác với ngoại ngữ được học tại trường phổ thông.
Phạm vi kiến thức của đề thi vẫn bám sát chương trình THPT, trong đó trọng tâm tập trung ở nội dung lớp 12, đồng thời lồng ghép một số câu hỏi thuộc kiến thức lớp 10 và lớp 11. Cấu trúc đề được thiết kế theo ma trận do Bộ GD-ĐT ban hành với ba mức độ đánh giá năng lực gồm nhận biết, thông hiểu và vận dụng.
Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 tiếp tục đi theo định hướng đánh giá năng lực và phẩm chất học sinh thay vì chỉ kiểm tra ghi nhớ kiến thức. Tỷ lệ câu hỏi phân hóa được giữ tương tự năm 2025, chú trọng thêm những nội dung yêu cầu thí sinh biết vận dụng kiến thức đã học để xử lý các tình huống gắn với thực tiễn đời sống.
Đối với các môn thi trắc nghiệm, đề sẽ được xây dựng theo những dạng thức như trong đề tham khảo mà Bộ GD-ĐT đã công bố trước đó, bao gồm câu hỏi nhiều lựa chọn, câu hỏi đúng/sai và dạng trả lời ngắn. Đáng chú ý, thang điểm ở bài thi trắc nghiệm sẽ không chia đều cho từng câu mà được phân bổ linh hoạt tùy theo mức độ và dạng câu hỏi.
Riêng môn Ngữ văn vẫn là môn duy nhất tổ chức thi theo hình thức tự luận. Ngữ liệu sử dụng trong đề thi tiếp tục là các văn bản nằm ngoài sách giáo khoa nhằm tăng khả năng đánh giá kỹ năng đọc hiểu, cảm thụ và tư duy độc lập của thí sinh.
